Wind 6th grade online příprava na Rostelecom Lyceum | Simulátory a analýza úloh
Vítr – pohyb vzduchu v horizontálním směru.
Hlavním důvodem vzniku větru je rozdíl v atmosférickém tlaku: vítr fouká z oblasti vysokého tlaku do oblasti nízkého tlaku a čím větší je tento rozdíl, tím silnější je vítr.
1. Konstantní (pasát, západní)
2. Proměnné (vánky, monzuny)
3. Místní (bora, slatiniště, sirocco)
Vánek, monzun
Vánek – vítr na březích moří, velkých jezer a nádrží, dvakrát denně měnící směr na opačný. Během dne vane vánek z chladnější vody na teplejší zemi a kompenzuje vzestupné proudy nad teplejším povrchem. V noci se nad teplejší vodou tvoří vzestupné proudy a kompenzační proudění vzduchu se žene z pevniny do vody. Vánek je tedy způsoben rozdíly v teplotě a tlaku.
Vánek je cítit ve značné vzdálenosti od pobřeží, někdy až na několik desítek kilometrů. Jsou vyvinuty zejména v létě.
Rýže. 2. Diagram pohybu Breeze (Zdroj)
pěnaony – trvalé sezónní pohyby vzduchu v blízkosti zemského povrchu a ve spodní části troposféry. Vyznačují se prudkými změnami směru ze zimy do léta a z léta do zimy, ke kterým dochází na velkých plochách Země. V každém ročním období výrazně převažuje jeden směr větru nad ostatními a při změně ročního období se mění o 120-180 stupňů. Monzuny způsobují prudkou změnu počasí (od suchého, polojasného až po vlhké, deštivé nebo naopak). Například nad Indií je letní (mokrý) jihozápadní monzun. Na severní polokouli v létě a na podzim vanou monzuny z oceánu na pevninu a přinášejí déšť, a v zimě – z pevniny do moře na jižní polokouli je to naopak.
Rýže. 3. Vzorec pohybu monzunu (zdroj)
Monzuny jsou typické pro země s přístupem k Tichému oceánu (Čína, Japonsko, Filipíny, Vietnam aj.) a země v jihovýchodní části Indického oceánu (Indie, Thajsko, Bangladéš). Monzuny hrají hlavní roli ve formování klimatu, v lidském životě a ekonomice. Mnoho zemí má dvě roční období: suché (kdy monzuny vanou ze země) a vlhké (kdy monzuny vanou z oceánu).
Rýže. 4. Monzunové deště v Indii (zdroj)
Passat, West, Bora, Fen, Sirocco
Pasáty – konstantní větry vanoucí z tropů směrem k rovníku Nad tropy je vysoký tlak, takže větry vanou z těchto oblastí směrem k nízkému tlaku.
Rýže. 5. Vzor pasátového větru (zdroj)
Západní vítr – stálý vítr vanoucí v mírných zeměpisných šířkách západním směrem.
Rýže. 6. Schéma hlavních typů větru (Zdroj)
Bora – Jde o ostrý, silný vítr, jehož směr je také podobný fénu. Fouká od hor k pobřeží.
Rýže. 7. Schéma pohybu bóra (Zdroj)
Fen – mírný vítr, který je typický pro horské oblasti. Tento vítr obvykle vane z hor na rovinu.
Sirocco – silný jižní vítr, který je typický pro severní Afriku a blízké regiony. Tento typ větru pochází ze saharské pouště. Vede velmi horký a suchý vzduch.
Význam a studium větru
1. Míchá atmosféry
2. Tvoří vlny a proudy
3. Zlepšuje stav životního prostředí
4. Transportuje látky a částice
5. Je využíván lidmi v ekonomických činnostech.
Vítr může také způsobit katastrofy. Hurikány na souši a bouře na moři způsobují vážné ničení. Ničivé účinky hurikánu jsou primárně spojeny s větrem, mnohem nebezpečnější jsou ale následné fáze silných dešťů a záplav. Tyto jevy mohou vést ke katastrofickým následkům, někdy v měřítku několika zemí.
Rýže. 8. Následky hurikánu Sandy (zdroj)
Člověk studuje vítr odedávna. Síla větru se měří v bodech na 12bodové stupnici a jeho rychlost se měří v metrech za sekundu (m/s). Rychlost větru se měří pomocí anemometr. Bezvětří – klid.
Síla a rychlost větru
Síla větru se měří v bodech na 12bodové stupnici a jeho rychlost se měří v metrech za sekundu (m/s). Beaufortova stupnice se používá k měření síly větru.
Rýže. 10. Beaufortova stupnice a její charakteristiky (Zdroj)
Pokud lze převládající teploty posuzovat podle křivky teplotního grafu v oblasti, pak lze převládající větry posuzovat pomocí grafu, který se nazývá Větrná růžice.
Způsob výstavby větrné růžice na měsíc
Graf charakterizující větrný režim v konkrétní oblasti, sestrojený na základě dlouhodobých pozorování, se nazývá Větrná růžice.
Tento graf je vytvořen následovně Nejprve se nakreslí čáry: svislá čára Sever – Jih, vodorovná čára Západ – Východ a také čáry Severozápad – Jihovýchod a Severovýchod – Jihozápad.
Obvykle se předpokládá, že jeden den v grafu odpovídá jednomu segmentu s danou hodnotou. Délka segmentu může být různá, například 0,5 cm. Poté se provede výpočet – kolik dní v měsíci foukal vítr z každého směru. Na řádcích odpovídajících směrům, počínaje středem grafu, je vyznačen počet dní, během kterých foukal vítr. Pokud například foukal severní vítr čtyři dny, pak jsou na severní čáře vyznačeny 2 cm (0,5 cm násobeno 4 dny). Severovýchodní vítr foukal šest dní – 3 cm je vyznačeno na linii severovýchodního větru 4 dny foukal jihovýchodní vítr – na jihovýchodní čáře je vyznačeno 2 cm A tak dále Body vyznačené na liniích, ve kterých je umístěno číslo v grafu. Například, když konstruujeme větrnou růži pro měsíc s 1,5 dny a spočítáme, že v měsíci bylo 30 větrných dnů, dostaneme jeden den bez větru a jeden označíme uprostřed větrné růžice. Získáme tak graf větru za měsíc, nazvaný Větrná růžice.
Rýže. 11. Větrná růžice
Závěr
Takže jsme studovali, co je vítr a co způsobuje jeho vznik. A také jaké větry se na planetě vyskytují a pomocí jakého grafu lze určit převládající větry konkrétní oblasti.
Domácí úkol
1. Jaké znáte druhy větrů?
Reference
Základní
1. Základní kurz zeměpisu: učebnice. pro 6. třídu. všeobecné vzdělání instituce / T.P. Gerasimová, N.P. Neklyuková. – 10. vyd., stereotyp. – M.: Drop, 2010. – 176 s.
2. Zeměpis. 6. třída: atlas. – 3. vyd., stereotyp. – M.: Drop; DIK, 2011. – 32 s.
3. Zeměpis. 6. třída: atlas. – 4. vyd., stereotyp. – M.: Drop obecný, DIK, 2013. – 32 s.
4. Zeměpis. 6. třída: pokr. mapy: M.: DIK, Drop, 2012. – 16 s.
Encyklopedie, slovníky, příručky a statistické sbírky
1. Zeměpis. Moderní ilustrovaná encyklopedie / A.P. Gorkin. – M.: Rosman-Press, 2006. – 624 s.
Literatura pro přípravu ke státní závěrečné atestaci a jednotné státní zkoušce
1. Zeměpis: Základní kurz: Testy. Učebnice. manuál pro žáky 6. ročníku – M.: Humanitární. vyd. středisko VLADOS, 2011. – 144 s.
2. Testy. Zeměpis. 6-10 ročníků: Vzdělávací a metodická příručka / A.A. Letyagin. – M.: OOO „Agentstvo „KRPA „Olimp“: „Astrel“, „AST“, 2001. – 284 s.
Další doporučené odkazy na internetové zdroje
1. Federální institut pedagogických měření (Zdroj).
2. Ruská geografická společnost (zdroj).
7. Svět cestování a dobrodružství (Zdroj).