Jaké vlastnosti je důležité rozvíjet u dítěte do 7 let

Není žádným tajemstvím, že základní osobnostní vlastnosti, charakterové vlastnosti a základy výchovy se u dětí formují již v raném věku.

Které z nich ale určují budoucí kvalitu života?

Toto bylo vyřešeno pomocí vedoucí učitelka „Výtvarné výchovy“ Irina Kovalenko.

V jednom z vysílání náš klub „Vzdělávání uměním,“ řekla tajemství — jak děti ve třídách rozvíjejí kvality dospělých pro správný vývoj v budoucnu.

Všímavost jako základ osobnosti

V člověku se prolínají různé věci Kvalita, ale nejvíce definující, kterým začíná formování osobnosti, je:

Všímavost – to je schopnost vystoupit z „autopilota“ a soustředit se na daný okamžik v určitém konkrétním bodě.

Utváření této kvality pomáhá dětem do budoucna v obtížných životních situacích, kdy si potřebují vybrat, udělat důležité rozhodnutí.

To platí také pro schopnost překonat svůj strach, tj. dostat se ze strnulosti, přenést svou pozornost na něco jiného.

U dětí je to například schopnost překonat strach ze tmy, samoty, strach z jízdy ve výtahu atp.

Během vyučování, když se mluví o těchto obavách, se dítě napne a stáhne se do sebe. Zde Důležité je v tomto stavu neustrnout, přeložte typ činnosti – například skákání, pohyb.

Tyto body jsou zpracovány v hodinách „Výtvarné výchovy“ pomocí pohádek, podobenství a písniček. Vždyť jsou tam popsány všechny naše strachy a nepochopitelné situace.

A žít tyto scény s dětmi, začnou přemýšlet: Komuco by udělala Popelka (šla na ples nebo zůstala ve strachu doma), Paleček šel do nového života s krtečkem nebo zůstal, Žabka z podobenství seděla a čekala na pomoc (zemře) nebo projevila vytrvalost a navzdory ní strachy, zachránit se atd.

Z čeho se skládá závěť?

Jakékoli rozhodnutí je dané osobě z nějakého důvodu. Zejména malé dítě. Ale když se naučil v dětství, je pro něj snazší přizpůsobit se světu dospělých.

Pokud není dostatečná motivace k rozhodnutí, pak musíte umět „zapnout“ vůli, překonávat překážky (strach, lenost).

Co to znamená „zapnout vůli“?

To znamená vzdělávat se a rozvíjet se takové komponenty jako:

1. Autonomie vůle – schopnost jít proti vestavěným instinktům (například strachu). To je schopnost najít vůli a obhájit svůj názor, který se může lišit od většiny, od skupiny, od autority (která potlačuje).

To je možné, pokud je dítě v kontaktu samo se sebou a nese si to po celý život.

2. Odhodlání – schopnost každodenního cvičení a nezbytná sebekázeň. Velmi důležitá vlastnost, zvláště ve chvílích, „kdy nic nechcete“. Co zde pomáhá, je schopnost rychle se vzpamatovat, „sednout na vesla“ a veslovat správným směrem k cíli.

Děti se například mohou dostat do situace, kdy mají spoustu energie a nevědí, kde ji použít nebo jak ji správně použít.

Ve třídách učitelé učí, jak se soustředit, zaměřit svou pozornost a nasměrovat energii správným směrem: v tvořivosti, v duševní činnosti.

Například, řekněte dítěti: „Jaký máš zajímavý nápad! Řekni mi podrobněji, co si myslíš!“ A teď už sedí a bedlivě sleduje, s velkou chutí říct svůj názor, protože je pro někoho důležitý.

Velkým úkolem učitelů je udělat areál zajímavým. Nasměrujte energii do myšlenkového procesu.

To je to, co učitelé „Výchova uměním“ ve svých třídách dělají.

3. Stanovení – schopnost rozhodovat se a nést za ně odpovědnost.

Ti s touto kvalitou se vyznačují svým uvědoměním, odměřeným jednáním a adekvátním chováním.

A to je stanoveno v dětství.

V každé pohádce a eposu stojí hrdinové před volbou. Ve skutečnosti na tom závisí výsledek spiknutí. Učitelé o tom mluví a pomáhají dětem uvažovat a dospět ke správnému závěru.

4. Sebeovládání a vytrvalost – schopnost transformovat své emoce v určitém okamžiku. Někde to v případě potřeby i potlačit.

Tato schopnost pomáhá být v centru nějaké emoce a zároveň si ji uvědomit a podívat se na sebe zvenčí (hodnotit).

Kurzy „Výtvarná výchova“ nabízejí následující: cvičení, kde děti vyjadřují nějakou emoci slovy. Ostatní poslouchají.

A pak se učitel zeptá: „Co myslíte, podařilo se vám to sdělit? Věřila jsi si?“

Řekněme ne. Pak to zkusí znovu. Nebo mohou při hodnocení přijít na pomoc jiné děti.

Následně to pomáhá cítit se v nějaké situaci tak jemně, že již jako dospělý bude člověk schopen ovládat své emoce, správně je vyjádřit a posoudit situaci.

5. Trpělivost – úzce souvisí s předchozí kvalitou. Díky vytrvalosti je dítě schopno vydržet.
Ale i to je potřeba se naučit, protože děti jsou od přírody netrpělivé.

A někteří nemohou čekat ani pár minut, než na ně přijde řada, aby něco řekli. Zároveň, aby se neztratila myšlenka.

Trpělivost vám v budoucnu pomůže nevzdat se věcí napůl a dotáhnout je do konce.

Všechno by mělo být v systému

Všechny tyto vlastnosti spolu úzce souvisí. A je to nutné pracovat komplexně.
Trénink všímavosti je o pozornosti.
Pokud je nedostatek pozornosti, pak koncentrace a uvědomění trpí minimálně.

„Autopilot“ se zapne, když člověk dělá všechno automaticky a nechápe, kde je a proč je to všechno potřeba.

V hodinách „Výtvarné výchovy“ tedy učitelé pro trénování pozornosti střídají druhy činností: mohou například běhat nebo tančit, zahrát nějakou scénku, potom si děti sednou na židle a začne konverzace.

Děti se méně unaví a učiteli se daří udržet pozornost nešikovných.

Jak je všechno propletené, že?

To je jen malá část toho, co bylo řečeno Irina Kovalenko v jeho přenos, kterou můžete zhlédnout při návštěvě našeho klubu „Vzdělávání uměním“.

A pokud chcete to vše vyzkoušet v praxi a získat maximum informací o vývoji předškolních dětí, pak přijďte k nám mini kurz zdarma „Jak vzdělávat uměním.“

Zjistěte, jak zvládnout novou metodu výchovy dětí a stát se učitelem nové úrovně.